本文摘要：在线幼儿英语品牌“斑马老师”专门3-6岁幼儿设计的在线英语外教直播对话课程，并于8月22日取得来自鼎晖投资的数千万元天使轮融资，此轮融资后，团队将之后在产品研发、团队运营与市场推广上冲刺，与此同时，迎合语文自学市场需求，“斑马老师”在线幼儿语文也将于近期与广大幼儿家庭见面。

在线幼儿英语品牌“斑马老师”专门3-6岁幼儿设计的在线英语外教直播对话课程，并于8月22日取得来自鼎晖投资的数千万元天使轮融资，此轮融资后，团队将之后在产品研发、团队运营与市场推广上冲刺，与此同时，迎合语文自学市场需求，“斑马老师”在线幼儿语文也将于近期与广大幼儿家庭见面。“斑马老师”创始人王宁对于“为幼儿专属设计”这个品牌定位有自己的看法，他指出：首先，幼儿阶段的自学市场需求和特点，是游戏式、互动式“无形自学”，而非6岁以上的知识性的、主动的“有形自学”。

因此，课程必需优先考虑到内容与形式的专业化、游戏化、体验化。其次，幼儿阶段的理解力属性，是“身临其境型”，即：幼儿对科学知识的理解效果跟这个科学知识与他们生活场景融合的密切程度必要涉及。

只有在他们生活中需要构成给定和同构的内容，他们才能解读和“有感觉”。因此，课程必需生活化、场景化、情境化，对幼儿才有效地。

这样的课程才能确实为幼儿所拒绝接受，构建自学内容输出的有效性。再度，幼儿阶段的身心发育特点，是“课堂式自学焦虑感强劲”及“社交市场需求充沛”，即：必须用不具备社交属性的一对四以下小班，来用“非课堂式”课堂来防止一对一模式带来幼儿的自学情绪；用同班小伙伴之间的对话，通过仿效、希望、合作、竞争将课程的输出与输入效率和效果最大化。

第四，幼儿的专注力发展特点，是专注力时长较短，最少5-8分钟。如何让一堂25分钟的在线课建构孩子的专注力奇迹呢？ ”斑马老师“做了。

它通过独有“360度幼儿生活场景+动态基础课件+启发式情境教学模式+全身反应教学法”的“开心教育法”，让幼儿全程在“非课堂”状态下精彩幸福对话，专注力问题大自然消弭。第五，对外教教团队的高标准，即：管理制度机制、甄选机制、培训机制。英、美、特三个母语英语国家的专业外教，只不具备专业的英语教学能力还敢，他们还要“不懂孩子”。他们都必需不具备3年以上幼儿教育经验，同时在超过前述标准的基础上，必需经过“斑马老师”的系统培训及试讲后，才能月放学。

第六，“斑马老师”让园长和幼师沦为意见领袖，通过园所往返精准用户。“斑马老师”举行各类型行业会议，并了解园所，切断B2B2C的家园共育生态循环，建构了优质的规模化流量集群。

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